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校園文化建設(shè)
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校園文化建設(shè)解決方案

文章來源：華興科軟----發(fā)表時間：2017年6月30日

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校精神、學(xué)?；顒?、學(xué)校秩序和學(xué)校環(huán)境的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。充分認識、加強職業(yè)院校校園文化建設(shè)，對于貫徹落實黨的教育方針，提升學(xué)校教育文化軟實力，促進學(xué)生全面發(fā)展等方面具有十分重要的意義。

加強信息技術(shù)在校園文化建設(shè)中的應(yīng)用，依托新媒體技術(shù)，進行信息化管理與宣傳，支撐校園文化活動的順利開展，打造獨具特色的校園文化。依托信息化管理平臺展現(xiàn)校園文化建設(shè)思路和成果，進一步提升學(xué)校文化內(nèi)涵，創(chuàng)建校園文化精品，提高學(xué)校文化品位，促進師生全面發(fā)展。

一、建設(shè)思路

1.環(huán)境文化讓校園建設(shè)“美”起來

環(huán)境文化建設(shè)具有較強的直觀性，直接體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)實力和辦學(xué)特色。以環(huán)境為突破口，凝練校園文化理念，強化特色意識，突顯學(xué)校文化優(yōu)勢，符合學(xué)校文化特質(zhì)，使得校園文化在整體風格的帶領(lǐng)下不僅呈現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一而富有主次的韻律美，而且陶冶情操、凈化心靈，達到“不言而教”的育人效果。

（1）讓學(xué)校美起來：倡導(dǎo)人人參與，優(yōu)化校園環(huán)境。對學(xué)校美化進行全面規(guī)劃，校園的整體環(huán)境要做到功能齊全、安全有序、節(jié)能環(huán)保、室外綠化、室內(nèi)美化、環(huán)境凈化。評估學(xué)校現(xiàn)有校園文化建設(shè)設(shè)施，依據(jù)學(xué)校具體情況，增添改造校園文化設(shè)施，合理突顯其育人功能。

（2）讓花草傳情：建設(shè)各種主題園區(qū)，安裝花草自動噴灌系統(tǒng)。讓每一片綠地都擁有自己的園丁，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都與學(xué)生個人息息相關(guān)，產(chǎn)生真實深刻的聯(lián)系，激發(fā)主人翁意識，使校園文化既是學(xué)生作品、學(xué)生展示，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

（3）讓墻壁說話：充分利用學(xué)校的每個角落，每面墻壁，設(shè)計走廊名人風采、 “一訓(xùn)三風”立體浮雕墻等特色展示；成立傳統(tǒng)感恩、勵志成才等文化區(qū)；張貼“腳步輕輕”、“勿擾他人”等文明標語，體現(xiàn)學(xué)生為主的教育思想，發(fā)揮育人功能。

（4）讓班級文化充滿活力：教室墻壁可以布置《大國工匠》、《安全十大禁令》、《中國夢》、《長征精神》、《技能風采》等豐富新穎、各有千秋的主題園地，活躍學(xué)生生活，豐富學(xué)生知識，體現(xiàn)新的教育理念，形成獨特的校園班級文化氛圍。

2.信息技術(shù)讓物質(zhì)文化“活”起來

利用信息化手段，賦予本身靜態(tài)的校園文化以立體效果，讓校園文化既有視覺沖擊，又富有人性化，孕育豐富的思想內(nèi)涵，有著高度的啟迪感，突破創(chuàng)新地賦予物質(zhì)環(huán)境以文化屬性和實際意義，達到潤物細無聲的育人功能。

（1）讓每一顆樹木都擁有自己的名片：不僅可以種植各種花草、樹木、奇珍異草，設(shè)計各種走廊、園藝、室外景觀，而且可以通過手機掃描，了解其屬性、生長環(huán)境、特色及價值等。

（2）讓每一處景觀的人文含義都凸顯：可以制作各種雕塑、步道、文化墻，并且通過手機掃描，了解其建設(shè)理念，拓展其相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生興趣，增進其對學(xué)校校園文化內(nèi)涵的理解。

（3）讓每一個公共設(shè)施都可以聯(lián)動廣播：充分利用學(xué)校的雕塑、建筑、文化長廊、文化展示館與智能廣播聯(lián)動，全智能、針對性、調(diào)試播放與其內(nèi)容相關(guān)的趣味互動知識、音樂，可自動播放、手動播放自由切換。

（4）讓每一座主題園都可以三維展示：通過VR虛擬仿真技術(shù)，設(shè)置3D環(huán)繞實景展示區(qū)、交互體驗區(qū)，通過體驗教育的方式讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將行為習(xí)慣內(nèi)化于心，外化于行。

（5）讓每一個文化都可以貼近學(xué)生：采用學(xué)生喜聞樂見的形式，例如3D游戲式實操、文化主題學(xué)習(xí)小動畫等，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下體會、習(xí)得文化的精髓。

3.家校溝通讓學(xué)校品牌“亮”起來

利用信息化平臺暢通家校聯(lián)系，加深家長對學(xué)校的全面了解，使校園文化的育人思想廣泛傳播，得到家長認可，進而通過家長的口口相傳，促進學(xué)校招生，使家校之間形成常態(tài)化的良性互動，進一步擴大學(xué)校德育品牌的影響力及知名度。

（1）校園文化APP促進家?；樱?/span>學(xué)生一入校就引導(dǎo)家長使用校園文化APP，將學(xué)校的辦學(xué)理念模式、發(fā)展特色歷程、文化建設(shè)活動以及學(xué)生在學(xué)校生活的點點滴滴“亮”給家長，讓家長了解學(xué)校、了解學(xué)生，進而肯定學(xué)校、看到學(xué)生的進步，放心將孩子交給學(xué)校，促招生。把家長建議、期許等反饋給學(xué)校，促改革。

（2）校園文化專題網(wǎng)展示學(xué)校文化：校園文化專題網(wǎng)是學(xué)校的“網(wǎng)上名片”，展示著校園文化、教師風采、學(xué)生風貌、教育理念等，是學(xué)校對外宣傳、形象展示和溝通交流的重要平臺。家長可以隨時登陸網(wǎng)站，了解學(xué)校動態(tài)，還可以通過“校長信箱”提出疑問和建議，加強家校交流。

（3）學(xué)生微網(wǎng)站拓展學(xué)生展示空間：建立學(xué)生微網(wǎng)站服務(wù)學(xué)生活動，給學(xué)生提供一個自我展示的平臺，給家長提供一個了解學(xué)生的平臺。家長可以隨時通過微網(wǎng)站了解學(xué)生當前活動狀態(tài)，精神面貌并配合教師完成一些特別的培育任務(wù)，建立良好的家校溝通。

4.校企融合讓學(xué)生成長“專”起來

積極推進校企合作，引進和融合優(yōu)秀企業(yè)文化，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，幫助學(xué)生順利實現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的跨越。培養(yǎng)學(xué)生樹立牢固的職業(yè)意識，提高學(xué)生適應(yīng)未來工作環(huán)境的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

（1）數(shù)字化資源助力職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成：結(jié)合企業(yè)用工需求及學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標，制作與職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的數(shù)字化資源。將這些資源與學(xué)校教學(xué)課程深度融合，貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。例如：立體化展示企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)一線的紀律、規(guī)范、流程；將勞動模范、創(chuàng)業(yè)典型、技術(shù)能手、優(yōu)秀畢業(yè)生等作為典型案例推送在學(xué)生移動端，時時處處加強學(xué)生貼合企業(yè)需求的職業(yè)養(yǎng)成訓(xùn)練，增強學(xué)生立志成才的信心。

（2）信息化平臺支撐學(xué)生持續(xù)成長：企業(yè)文化融合系統(tǒng)不僅關(guān)注學(xué)生在校期間的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、職業(yè)技能學(xué)習(xí)，而且在學(xué)生畢業(yè)后，持續(xù)關(guān)注學(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn)及職業(yè)發(fā)展的動態(tài)，提供有利于學(xué)生在工作崗位中提升自己的各種服務(wù)支持，學(xué)生與學(xué)校的聯(lián)系并沒有在畢業(yè)即終止，而是兩者共同持續(xù)成長。

5.無限互動讓校園活動“豐”起來

以信息化為核心樞紐，聯(lián)動全校師生、資源、活動在時間和空間上形成大規(guī)模的互動。師生在文化活動中借助信息化充分展示自己的才藝，并得到及時、客觀、準確的分析反饋，形成多姿多彩的文化成果，使活動育人深入人心。

（1）渠道豐富的發(fā)布通知通告：除利用門戶網(wǎng)、微網(wǎng)站常態(tài)發(fā)布外，既可以通過文化展示大屏、文化查詢一體機滾動式發(fā)布，也可以通過手機APP定時定點針對性發(fā)布。

（2）形式多樣的參與活動過程：學(xué)生既可以線下參與，也可以通過手機、平板電腦等移動終端線上參與，多元參與方式讓校園文化活動覆蓋到全校師生。

（3）精彩紛呈的展示活動成果：學(xué)生成果展示利用微網(wǎng)站、文化展示大屏、手機APP等信息技術(shù)與傳統(tǒng)展板、宣傳欄相結(jié)合，拓展了展示方式，豐富了展示手段。

（4）恰到好處的反饋活動評價：系統(tǒng)可以詳細記錄學(xué)生參與活動的點點滴滴，并智能化記錄學(xué)生的行為與表現(xiàn)，自動生成反饋學(xué)生活動表現(xiàn)的分析說明，并生成參加本次活動的優(yōu)勢、劣勢以及改進意見。

6.文化浸泡讓行為習(xí)慣“養(yǎng)”起來

打造全面浸泡式的文化氛圍，利用信息技術(shù)可重復(fù)性特點，注重文化氣息從量變到質(zhì)變的過程，反復(fù)提醒，使整個校園文化知行合一，將校園文化強大的導(dǎo)向、凝聚功能落實在每位師生的點滴行為中。

（1）建立行為習(xí)慣養(yǎng)成庫：建立行為習(xí)慣養(yǎng)成庫，把學(xué)生應(yīng)該培育的良好行為習(xí)慣分類整理，分階段對學(xué)生提出要求。

（2）定制自動提醒服務(wù)：利用手機APP端自動定制發(fā)送，提醒學(xué)生們今天應(yīng)該做什么，定時定點多次發(fā)送，反復(fù)強調(diào)某一行為習(xí)慣的養(yǎng)成，給學(xué)生的意識里埋下良好行為習(xí)慣的種子。

（3）智能調(diào)查問卷統(tǒng)計：利用數(shù)據(jù)資源庫上百條行為習(xí)慣養(yǎng)成題目，一個星期定制一份調(diào)查問卷，抽取這段時間所要養(yǎng)成的行為習(xí)慣題目，進行測試，并統(tǒng)計結(jié)果。

（4）系統(tǒng)積分表彰激勵：學(xué)生每次自覺或在系統(tǒng)提示下做到要求的行為，就會積1分或2分，利用后臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)，每一個月評選出這個月的文明之星、道德之星等，并把其典型事跡通過網(wǎng)絡(luò)平臺、微網(wǎng)站、校園廣播進行宣傳以進行鼓勵。

二、建設(shè)內(nèi)容